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시를 어떻게 가르치시나요
게스트다음에서 인용 게스트 2022년 09월 06일, 11:05 오후(으)로선생님들, 시를 어떻게 가르치시나요? 시를 아이들이 감상하고, 이해하는 수업. 그러면서도 재밌는 수업을 진행하고 싶은데, 현실은 밑줄 긋고 필기하는 수업이네요. 시, 어떻게들 가르치시나요? ㅠㅠ 혹시 선생님들의 노하우나 추천 연수, 도서, 블로그 등 알고 계신 것 있으시면 공유 좀 부탁드려도 될까요. ㅠㅠ
사회문화적배경을파악하며읽기인데, 시수업전반에대한고민을하고있습니다..ㅠㅠ
선생님들, 시를 어떻게 가르치시나요? 시를 아이들이 감상하고, 이해하는 수업. 그러면서도 재밌는 수업을 진행하고 싶은데, 현실은 밑줄 긋고 필기하는 수업이네요. 시, 어떻게들 가르치시나요? ㅠㅠ 혹시 선생님들의 노하우나 추천 연수, 도서, 블로그 등 알고 계신 것 있으시면 공유 좀 부탁드려도 될까요. ㅠㅠ
사회문화적배경을파악하며읽기인데, 시수업전반에대한고민을하고있습니다..ㅠㅠ
엄지손가락을 내리려면 클릭합니다.0좋아요를 클릭합니다.0게스트다음에서 인용 게스트 2022년 09월 06일, 11:05 오후(으)로스스로 읽어볼 시간을 충분히 주고, 모둠 토론은 기본적으로 넣고요. 성취기준을 위해서는 다른 교과서에서 같은 성취기준으로 나온 시들을 가져와서 한꺼번에 주고 이야기를 합니다. 필요하면 같은 시대적 배경의 시를 주고요.
애들 스스로 읽어보도록 하면 교사가 밑줄 그어주는 것보다 훨씬 풍부하게 이야기하더라고요.
문학 수업을 할 땐 학생들이 충분히 감상할 수 있는 시간을 주는 편이에요. 당연히 시에서 근거를 찾아 이야기할 수 있도록 하고, 어려운 시라고 생각되면 질문을 만들어서 함께 이야기를 나눠보도록도 하고 있습니다. 학생들의 질문만 모아서 수업을 해도 우리가 이야기하려는 내용은 거의 다 커버되더라고요.
스스로 읽어볼 시간을 충분히 주고, 모둠 토론은 기본적으로 넣고요. 성취기준을 위해서는 다른 교과서에서 같은 성취기준으로 나온 시들을 가져와서 한꺼번에 주고 이야기를 합니다. 필요하면 같은 시대적 배경의 시를 주고요.
애들 스스로 읽어보도록 하면 교사가 밑줄 그어주는 것보다 훨씬 풍부하게 이야기하더라고요.
문학 수업을 할 땐 학생들이 충분히 감상할 수 있는 시간을 주는 편이에요. 당연히 시에서 근거를 찾아 이야기할 수 있도록 하고, 어려운 시라고 생각되면 질문을 만들어서 함께 이야기를 나눠보도록도 하고 있습니다. 학생들의 질문만 모아서 수업을 해도 우리가 이야기하려는 내용은 거의 다 커버되더라고요.
엄지손가락을 내리려면 클릭합니다.0좋아요를 클릭합니다.0게스트다음에서 인용 게스트 2022년 09월 06일, 11:06 오후(으)로그 성취기준을 3년 전에는 이런 식으로 수업했습니다
https://m.blog.naver.com/rlawlsthf105/221628993908
그 이후로 계속 3학년 안 맡다가 올해 다시 맡았는데, '작품의 다양한 해석' 부분을 시로 수업했습니다. 다음과 같습니다.
그 성취기준을 3년 전에는 이런 식으로 수업했습니다
https://m.blog.naver.com/rlawlsthf105/221628993908
그 이후로 계속 3학년 안 맡다가 올해 다시 맡았는데, '작품의 다양한 해석' 부분을 시로 수업했습니다. 다음과 같습니다.
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시를 어떻게 가르치시나요
다음에서 인용 게스트 2022년 09월 06일, 11:05 오후(으)로선생님들, 시를 어떻게 가르치시나요? 시를 아이들이 감상하고, 이해하는 수업. 그러면서도 재밌는 수업을 진행하고 싶은데, 현실은 밑줄 긋고 필기하는 수업이네요. 시, 어떻게들 가르치시나요? ㅠㅠ 혹시 선생님들의 노하우나 추천 연수, 도서, 블로그 등 알고 계신 것 있으시면 공유 좀 부탁드려도 될까요. ㅠㅠ
사회문화적배경을파악하며읽기인데, 시수업전반에대한고민을하고있습니다..ㅠㅠ
선생님들, 시를 어떻게 가르치시나요? 시를 아이들이 감상하고, 이해하는 수업. 그러면서도 재밌는 수업을 진행하고 싶은데, 현실은 밑줄 긋고 필기하는 수업이네요. 시, 어떻게들 가르치시나요? ㅠㅠ 혹시 선생님들의 노하우나 추천 연수, 도서, 블로그 등 알고 계신 것 있으시면 공유 좀 부탁드려도 될까요. ㅠㅠ
사회문화적배경을파악하며읽기인데, 시수업전반에대한고민을하고있습니다..ㅠㅠ
다음에서 인용 게스트 2022년 09월 06일, 11:05 오후(으)로스스로 읽어볼 시간을 충분히 주고, 모둠 토론은 기본적으로 넣고요. 성취기준을 위해서는 다른 교과서에서 같은 성취기준으로 나온 시들을 가져와서 한꺼번에 주고 이야기를 합니다. 필요하면 같은 시대적 배경의 시를 주고요.
애들 스스로 읽어보도록 하면 교사가 밑줄 그어주는 것보다 훨씬 풍부하게 이야기하더라고요.문학 수업을 할 땐 학생들이 충분히 감상할 수 있는 시간을 주는 편이에요. 당연히 시에서 근거를 찾아 이야기할 수 있도록 하고, 어려운 시라고 생각되면 질문을 만들어서 함께 이야기를 나눠보도록도 하고 있습니다. 학생들의 질문만 모아서 수업을 해도 우리가 이야기하려는 내용은 거의 다 커버되더라고요.
스스로 읽어볼 시간을 충분히 주고, 모둠 토론은 기본적으로 넣고요. 성취기준을 위해서는 다른 교과서에서 같은 성취기준으로 나온 시들을 가져와서 한꺼번에 주고 이야기를 합니다. 필요하면 같은 시대적 배경의 시를 주고요.
애들 스스로 읽어보도록 하면 교사가 밑줄 그어주는 것보다 훨씬 풍부하게 이야기하더라고요.
문학 수업을 할 땐 학생들이 충분히 감상할 수 있는 시간을 주는 편이에요. 당연히 시에서 근거를 찾아 이야기할 수 있도록 하고, 어려운 시라고 생각되면 질문을 만들어서 함께 이야기를 나눠보도록도 하고 있습니다. 학생들의 질문만 모아서 수업을 해도 우리가 이야기하려는 내용은 거의 다 커버되더라고요.
다음에서 인용 게스트 2022년 09월 06일, 11:06 오후(으)로그 성취기준을 3년 전에는 이런 식으로 수업했습니다
https://m.blog.naver.com/rlawlsthf105/221628993908그 이후로 계속 3학년 안 맡다가 올해 다시 맡았는데, '작품의 다양한 해석' 부분을 시로 수업했습니다. 다음과 같습니다.
그 성취기준을 3년 전에는 이런 식으로 수업했습니다
https://m.blog.naver.com/rlawlsthf105/221628993908
그 이후로 계속 3학년 안 맡다가 올해 다시 맡았는데, '작품의 다양한 해석' 부분을 시로 수업했습니다. 다음과 같습니다.
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