<비유와 상징을 통해 시 이해하기>

<배움의 공동체>를 지향하는 국어 활동지 – 비유와 상징을 통해 시 이해하고 시 경험 쓰기

반송중학교 학번 (             ) 이름 (             )

1. 시란 무엇일까요? ‘시’라고 하면 떠오르는 단어들을 생각나는 대로 적어봅시다.

2. 아래의 글을 읽으면서 ‘시’라고 생각되는 부분이 있다면 밑줄을 긋고, 그 이유를 메모해봅시다.

(가) 첫눈에 널 알아보게 됐어 서로를 불러왔던 것처럼 내 혈관 속 DNA가 말해 줘 내가 찾아 헤매던 너라는 걸 우리 만남은 수학의 공식 종교의 율법 우주의 섭리 내게 주어진 운명의 증거 너는 내 꿈의 출처 Take it take it 너에게 내민 내 손은 정해진 숙명	(다) 사랑을 했다 우리가 만나 지우지 못할 추억이 됐다 볼만한 멜로드라마 괜찮은 결말 그거면 됐다 널 사랑했다 우리가 만든 LOVE SCENARIO 이젠 조명이 꺼지고 마지막 페이지를 넘기면 조용히 막을 내리죠 나 살아가면서 가끔씩 떠오를 기억 그 안에 네가 있다면 그거면 충분해
(나) Like a star 내리는 비처럼 반짝이는 널 가지고 싶어 Get ma mind 엄지와 검지만 해도 내 마음을 너무 잘 표현해 붙어 안달 나니까 마냥 떨리기만 한 게 아냐 준비가 되면 쏘아 올린 인공위성처럼 네 주윌 마구 맴돌려 해 더 가까워진다면 네가 가져줄래 이 떨림을 어제는 내가 기분이 참 좋아서 지나간 행성에다가 그대 이름 새겨 놓았죠 한참 뒤에 별빛이 내리면 그 별이 가장 밝게 빛나요 지나간 새벽을 다 새면 다시 네 곁에 잠들겠죠 별빛 아래 잠든 난 마치 온 우주를 가진 것만 같아 난 그대 품에 별빛을 쏟아 내리고 은하수를 만들어 어디든 날아가게 할거야
	(라) 허공을 떠도는 작은 먼지처럼 날리는 눈이 나라면 조금 더 빨리 네게 닿을 수 있을 텐데 눈꽃이 떨어져요 또 조금씩 멀어져요 보고 싶다 보고 싶다 얼마나 기다려야 또 몇 밤을 더 새워야 널 보게 될까 만나게 될까 추운 겨울 끝을 지나 다시 봄날이 올 때까지 꽃 피울 때까지 그곳에 좀 더 머물러줘 머물러줘
(마) 나 오늘부터 너랑 썸을 한번 타볼 거야 나 매일매일 네게 전화도 할 거야 매운 거 못 먹는 나를 달래서라도 너랑 맛있는 걸 먹으러 다닐 거야	나도 그 애처럼 좋아요 좀 눌러줘 나도 너랑 말 좀 할 수 있게 해줘 나는 풀이 죽어서 오늘도 포기하고 뒤를 돌아볼 때쯤 나를 붙잡는 넌

3. 내가 좋아하는 노래 중에, 시적인 표현이 많이 나오는 부분의 가사를 옮겨 적어봅시다.

그리고 어떤 부분이 시적이라고 생각하는지 밑줄을 긋고 이유를 옆에 적어주세요.

예) 내가 슬플 때마다 이 노래가 찾아와 세상이 둥근 것처럼 우리 인생은 회전목마 우린 매일 달려가 언제쯤 끝나 난 잘 몰라 빙빙 돌아가는 회전목마처럼 영원히 계속될 것처럼 빙빙 돌아올 우리의 시간처럼 인생은 회전목마	→ ‘세상이 둥글다’ = ‘우린 인생도 둥글다’ → ‘우리 인생’ = ‘회전목마’ → ‘빙빙 돌아가는 회전목마’ = ‘빙빙 돌아올 우리의 시간’ → ‘회전목마’, ‘우리의 시간’, ‘인생’ 모두 계속된다는 공통된 속성이 있음 ⇒ 전체적으로 같은 구절이 반복된다. ⇒ 전체적으로 비슷한 호흡으로 노래가 된다.

※ 직유법, 은유법, 활유법, 의인법, 대유법 등의 표현기법(수사법) 용어는 쓰지 않아도 됩니다. 작품을 분석하면서 공통된 특징들을 용어로 정리한 것이기에 그 용어에 갇혀 끼워 맞추려고 하면 더 어려워집니다.

4. 아래는 교과서에 수록된 시들입니다. 한번 읽어보고 어떤 점에서 시라고 생각되는지 찾아봅시다. (주장의 근거가 되는 부분에는 밑줄을 긋고 자신의 생각을 메모해둡시다.)

(가) 나는 지금 꽃이다 이장근 팔랑팔랑 나비가 날아다니는 것 같다 사각사각 미용실 누나 손에 들린 은빛 가위 붙었다 떨어졌다 내 머리 주위를 날아다닌다 폴폴 날리는 꽃가루 살랑살랑 나는 은빛 나비 나는 지금 꽃이다	(나) 고래를 위하여 정호승 푸른 바다에 고래가 없으면 푸른 바다가 아니지 마음속에 푸른 바다의 고래 한 마리 키우지 않으면 청년이 아니지 푸른 바다가 고래를 위하여 푸르다는 걸 아직 모르는 사람은 아직 사랑을 모르지 고래도 가끔 수평선 위로 치솟아 올라 별을 바라본다 나도 가끔 내 마음속의 고래를 위하여 밤하늘 별들을 바라본다
(다) 시 창작 시간 조향미 오늘은 우리도 짧은 시 한 편 써 보자 그동안 배운 비유와 상징 이미지도 때깔 좋게 버무려 맛있는 시를 빚어 보렴 말 끝나기도 전에 으아 인상 찌푸리며 비명 질러 대던 아이들은 시제 두어 개를 칠판에 써놓으니 금방 연필 들고 공책 위에 납작 몸을 낮춘다 먹이 앞에 순해지는 강아지처럼 소풍날 보물찾기 나선 꼬마들처럼 녀석들이 이제 무얼 찾아 들고 나타날까	갓 피어난 별꽃 한 점일까 오래전에 잃어버린 무지갯빛 구슬일까 짐짓 가려 둔 흉터일까 이마 짚고 턱 괴며 골똘한 얼굴들 교실에는 아련한 눈빛으로 팔랑팔랑 시의 꽃가루를 찾는 나비도 몇 마리 있다 물론, 선뜻 씹히지 않는 생의 먹잇감에 끙끙대며 씨름하는 강아지들이 더 많다 만지작거리다 밀어 놓은 언어의 허물 책상 위에 지우개 가루만 소복이 쌓인다 그 속에 사금처럼 시가 반짝이고 있다

5. 위 시를 내용, 형식, 표현의 3가지 측면에서 살펴봅시다.

가. 이 시들은 각각 무엇을 말하고자 하는 것 같나요? (근거에는 밑줄을 긋고 메모를)

(가)

(나)

(다)

나. 이 시들의 형식은 어떠한가요? 정해진 형식이 있는 것 같나요? 자유롭나요?

다. 이 시들에선 어떤 표현기법들이 사용되었나요? (근거에는 밑줄을 긋고 메모를)

(가)

(나)

(다)

6. 시란 무엇인 것 같나요? 우리 함께 시의 정의를 만들어 볼까요?

정의 : 어떤 말이나 사물의 뜻을 명백히 밝혀 규정함. 또는 그 뜻.

정의의 형식 :  A는 B한 C이다.

A는 정의를 하려는 대상(피정의항) / B는 (다른 대상과 구별되는 특징을) 설명 / C는 (바로 위) 상위 개념

시는                                                한                        이다.

시는                                                한                        이다.

시는                                                한                        이다.

<시 경험 쓰기>

1. 지금부터 선생님이 나눠주는 시집 중 2권 이상을 골라 가져가서 읽고 자신의 마음에 드는 시를 골라봅시다. 그리고 그 시가 왜 마음에 들었는지 이유를 자신의 삶의 경험과 연결지어 말해봅시다.

<예시1>

<마음에 드는 시 옮겨적기> 아버지 손에 난 상처 이명주 건축을 하는 우리 아버지 두 달 만에 오신 아버지와 저녁을 먹을 때 우연히 아버지 손에 난 상처를 보았다. 아버지 손에 왜 상처가 나셨어요? 아버지는 아무렇지 않은 듯 웃으시며 뜨거운 엔진에 데었단다. 그 말을 듣고 금방 눈물이 나올 듯 찡했다. 아버지 속을 태운 적도 많은데 아버지는 그래도 나를 위해 일을 하시고 나는 그때 아버지를 다시 보게 되었다.	<내 삶의 경험과 연결지어 이야기하기> 우리 아빠는 건축과 관련된 일을 하신다. 그래서 우리 아빠도 약 2주 만에 오셨다. 그래서 우리는 외식을 하러 갔다. 나는 우연히 아빠 손에 난 상처를 보았다. 나는 아빠한테 “왜 손 다쳤어”라고 했다. 아빠는 웃으시면서 나한테 “괜찮아, 별거 아니야.” 라고 말씀하셨다. 하지만 궁금해서 “어떻게 하다가 다쳤는데” 라고 말하니깐 “무거운 물건을 들다가 다쳤어” 라고 말하였다. 그래서 너무 많이 힘든 걸 생각하니 눈물이 왈칵 쏟아질 거 같았다. 하지만 밥상 앞에서 울면 안 되니까 꾹 참았다. 나도 손을 다쳤을 때 엄청 아팠는데…. 나는 아빠가 집에 올 때마다 동생이랑 아빠 말을 잘 안 들어서 아빠 속을 태웠는데…. 거의 올 때마다 아빠 속을 너무 많이 태운 것이 후회가 되었다. 그래서 동생이랑 싸우지 않고 아빠 말 잘 들어야겠다고 다짐했다. 또 아빠가 우리들을 위해 다치면서까지 열심히 일을 하는 것에 감동 받았다. 그때 난 아빠를 다시 보게 되었다.

<마음에 드는 시 옮겨적기> 맹인안내견과 함께 고형렬 나 이 세상에 다시 태어난다면 저 맹인안내견으로 한 생 살다가 죽어서 그 다음엔 다시 이 세상에 안 와졌으면 했다. 주인을 끌고 다니느라 지쳐 다리가 아파 전철 바닥에 엎드려 있는 나를 쳐다보다 그만 외면하고 마는 선하디선한 맹인안내견 넓은 가죽 끈을 가슴에 걸고 나는 어느 세월 말 못하는 누군가의 심복이 되어 한 생 살다가 다시는 이 세상이 미워서도 싫어서도 아닌데 돌아오고 싶지 않다. 모르는 어느 나라 도시 한쪽에서 다른 맹인안내견과 같이 주인을 데리고 가든가 저렇게 지쳐 바닥에 엎드려 있으면 난 후회가 없으리 그래서 어느 날은 전철이 나와 주인을 쉬면서 가라고 이렇게 실어다주기도 할 것이다. 그것도 미끄러지듯 가는 환히 불 켠 지하에서	<내 삶의 경험과 연결지어 이야기하기> 맹인안내견은 항상 죽을 때까지 그 맹인인 주인을 따르고 이끌고 돌본다. 나도 맹인안내견을 실제로 한 번 본 적이 있다. 맹인안내견은 어릴 적에 한 가족에 입양되어 적응을 하고 나중에 진짜 혹독한 훈련을 거쳐서 실전에 투입된다고 한다. 그러면서도 이런 힘든 삶을 살면서 전철을 기다리며 힘겹게 엎드려 있는 이 시의 안내견 그 모습이 어떻게 보면 불쌍한 것 같다. 이렇게 맹인안내견은 태어나서 죽을 때까지 도움을 주기만 하는 것이다. 마치 아낌없이 주는 나무같이 말이다. 과연 나는 누군가를 그렇게까지 도와 준 적이 있는가? 이 시를 읽으니 나의 이때까지의 삶을 다시 반성하게 되었다. 물론 난 초등학교 때에도 친구들이 모르는 것을 물어보면 도와주고 알려주기도 했다. 그래도 맹인안내견만큼 많이 돕진 않은 것 같다. 맹인안내견이 불쌍하기도 하고 참 대단하다. 그리고 나는 ⌜안내견 탄실이⌟라는 책을 읽었는데, 이 책에서 안내견인 탄실이는 여러 가지의 죽을 뻔한 위험을 무릅쓰고 그 주인을 지켜낸다. 끝까지 주인을 위해서 일하는 탄실이를 보니 절로 슬픈 마음에 눈물이 찔끔 나기도 했다. 이 시에서 시인이 말한 것처럼, 나도 이다음 생애에는 맹인안내견으로 태어나서 내 주인을 평생 돕고 따르며 살아보고 싶다는 생각을 했다. 이 시를 보니 내가 저번에 읽어본 시가 떠오른다. 연탄재 발로 함부로 차지 마라 너는 누구에게 한 번이라도 뜨거운 사람이었느냐 이 시도 남을 도우라는 이야기이다. 둘 다 비슷한 관점이다. 나도 앞으로 진정으로 다른 사람을 돕는 따뜻한 사람이 될 것이다.

<예시2>

※ 시는 제목과 시인 이름도 적고, 시 본문 전체를 옮겨 쓰시오.

<마음에 드는 시 옮겨적기>	<내 삶의 경험과 연결지어 이야기하기>

자신의 시 경험은 최소 10줄 이상 서술하시오.

2. 다음 시를 읽고 난 뒤, 영상을 보고 어떤 생각이 드는지 메모한 뒤에 이야기를 나눠봅시다.

(가) 껍데기는 가라 신동엽 껍데기는 가라. 사월도 알맹이만 남고 껍데기는 가라. 껍데기는 가라. 동학년(東學年) 곰나루의, 그 아우성만 남고 껍데기는 가라. 그리하여, 다시 껍데기는 가라 이곳에선, 두 가슴과 그곳까지 내논 아사달 아사녀가 중립의 초례청 앞에 서서 부끄럼 빛내며 맞절할지니 껍데기는 가라. 한라에서 백두까지 향그러운 흙 가슴만 남고 그, 모오든 쇠붙이는 가라. http://tv.naver.com/v/2877905/list/198034	(나) 북 김영랑 자네 소리 하게 내 북을 잡지 진양조 중모리 중중모리 엇모리 자진모리 휘몰이 보아 이렇게 숨결이 꼭 맞아서만 이룬 일이란 인생에 흔치 않어 어려운 일 시원한 일. 소리를 떠나서야 북은 오직 가죽일 뿐 헛 때리면 만갑(萬甲)이도 숨을 고쳐 쉴밖에 장단(長短)을 친다는 말이 모자라오. 연창(演唱)을 살리는 반주(伴奏)쯤은 지나고, 북은 오히려 컨덕터요. 떠받는 명고(名鼓)인데 잔가락을 온통 잊으오. 떡 궁! 동중정(動中靜)이오 소란 속에 고요 있어 인생이 가을같이 익어 가오. 자네 소리 하게 내 북을 치지. http://tv.naver.com/v/2877958/list/198034

8. ‘시’는 왜 쓰는 것 같나요?, 우리는 ‘시’를 왜 배우는 걸까요?, ‘시’를 왜 읽는 것 같나요?

9. 혹시 시를 지어보고 싶다는 마음이 드나요?

우리가 함께 정한 시의 정의와 수업시간 동안 했던 활동들을 돌아보면서 자신의 삶이 녹아있는 시를 지어봅시다.

단, 비유, 상징, 운율 등이 잘 느껴지도록 지어주세요.