교사와 학생이 민주적으로 함께 배우고 협력하며 배움을 만들어가는 배움의 공동체를 지향합니다.       - 센텀중 교사 김상용

- 센텀중학교 학생 학번 (             )  이름 (               )

담화유형 – 대화, 면접, 토의, 토론, 협상, 발표, 연설 등

<토의 (討칠토,議의논할의)>

토의란 무엇일까요?

2. 토의와 토론은 같을까요? 다를까요?

	토의	토론
공통점	토의와 토론은 어떤 문제 상황에서 그 문제에 대해 어떻게 대응할 것인가?를 결정하기 위한 담화라는 점에서 공통점이 있습니다. 하지만 실제 상황에서는 엄격히 구분하기 힘든 경우도 있답니다. •토론하면서 토의가 필요할 때 -토론 시작 전: 준비, ‘우리 주장과 근거를 무엇으로, 어떻게 할까?’ -토론 중간: 작전시간, ‘상대에게 무엇으로 반박 또는 질문할 것인가?’ -토론을 마치고: 반성회, ‘토론에서 우리가 잘한 것과 아쉬운 것은 무엇인가?’ •토의하면서 토론이 필요할 때 -의제에 다른 생각 : 외식을 하자. ↔ 외식을 하지 말자. -의견에 다른 생각 : 삼겹살을 먹자. ↔ 삼겹살을 먹지 말자. •교실에서 토의 토론이 함께 일어나는 경우 ‘현장학습을 갈 때 버스에서 어떻게 앉을 것인가?’로 토의할 수 있어요. 이때 많은 학생이 친한 친구끼리 앉자고 해요. 이 의견에 모두가 찬성하지는 않아요. 반대하는 의견이 나올 수 있어요. ‘친한 친구끼리 앉자’와 ‘친한 친구끼리 앉지 말자’로 의견이 다를 수 있어요. 토론 상황인 거죠. 찬성과 반대 의견으로 이야기 나누고는 다시 처음 토의로 돌아가 ‘현장학습을 갈 때 버스에서 어떻게 앉을 것인가?’를 결정하겠죠. 토의에서 시작해 토론을 거쳐 토의로 마치죠. 출처 : [네이버 지식백과] 토론과 토의, 따로 또 같이 (토론이 좋아요)
차이점	•참여자 간의 협력을 통해 문제 해결 방안을 찾는 것. •토의의 논제는 ①집단적 사고가 필요한 문제 ②공통의 과제 ③시의적절 ④실천가능성이 있어야 한다. •토의의 논제는 반드시 의문문으로 서술. 단, ‘Yes or No’로 답이 나오는 것은 토론의 논제임.(주로 정책논제 ;가치논제, 사실논제) 예) 교실 붕괴, 어떻게 막아야 하는가? 대학 입시 제도, 어떻게 바꿔야 하는가? •기본적인 절차 <문제확인>→<분석>→<대안탐색>→<대안도출>→<대안평가>	•참여자 간의 갈등을 극대화함으로써 청중의 이해를 심화시키고, 문제 상황을 분석적이고 논리적으로 이해할 수 있도록 돕는 역할. •토론의 논제는 논증이나 검증을 통해 입증 또는 부정될 수 있도록 선언적인 평서문으로 서술. 또한 논제는 하나의 주장만 포함하는 긍정 명제여야 함. ; 긍정(찬성)측이 입증(증명)의 부담을 가지기에 불리함.(따라서 첫 발언과 마지막 발언을 긍정측이 하는 경우가 많음.)

3. 토의에는 어떤 것들이 있을까요?

이름	설명	기타 (사회자, 청중, 전문가 등)
원탁토의	상하 구별 없이 자유롭게 의견 교환. 10여명이 적당	사회자는 있어도 되고, 없어도 됨. 청중은 따로 없음.
브레인스토밍	비판없이 자유롭게 아이디어를 이야기해서 최대한 많은 의견을 나오게 하는 방법.	마인드맵으로 이어서 내용을 정리하는 경우가 많음.
월드카페대화	열린 공간에서 강력한 질문을 바탕으로 토의토론을 진행하며 집단지성으로 결론을 도출해내는 방법. 4~5명이 앉을 수 있는 테이블에 큰 종이를 놓고 세부적으로 다른 주제(질문)에 대해 정해진 시간 동안 논의하고 이동함. 모둠의 주인장(호스트)은 남아서 다른 모둠원이 오면 설명해주고 논의를 이어감. 이동을 통한 대화가 끝나면 전체 공유하여 문제를 해결함.	최소 20명 이상의 집단에 적합. 사회자 있어야 하고, 참여자 중 모둠의 주인장(호스트)를 정하고 나머지 참여자는 이동하면서 다양한 질문에 대해 생각해보게 됨.(호스트는 한 가지 질문에 대해 깊이 있게 알게 됨.)
포럼 (=공개토의)	공공 장소에서 전문가가 문제 해결 방안을 발표하고, 청중과 질의응답을 진행함.	사회자, 청중, 전문가 있고, 청중과의 질의응답시간이 있음.
패널토의 (=배심토의)	3-6명의 전문가가 일반 청중 앞에서 서로 의견을 주고 받는 형태의 토의.	사회자, 청중, 전문가 있고, 청중과의 질의응답시간이 있는 경우 多
심포지엄	어떤 논제에 대해 여러 측면으로 나누어 각 측면의 전문가가 의견을 발표하는 형태의 토의.	사회자, 청중, 전문가 있고, 청중과의 질의응답시간이 있는 경우 多
세미나	연구자(전문가)가 학술 논문 발표 후에 참석자(청중)와 질의응답 방식으로 자유롭게 의견 교환.	사회자, 청중(전문가), 전문가가 있고 청중과의 질의응답시간이 있음.
콜로퀴엄	세미나와 유사. 권위있는 전문가를 초빙하여 그릇된 의견을 바로잡아 줌.	사회자, 청중(전문가), 전문가가 있고 청중과의 질의응답시간이 있음.
회의	보고, 토론, 토의 등 다양한 유형 포함. 의사결정을 위한 엄밀한 절차가 정해져 있고, 결론을 도출해야 함. <도입> → <정보교환> → <의사표시> → <결론> → <정리> 개회선언 원동의 토의 표결 결과설명 경과보고 재청 의안가결 폐회선언 의안제출요구 의안설명 질의	사회자는 있는 편임. 청중은 따로 없는 경우가 많음.

4. 토의에는 어떤 역할들이 필요할까요? 그리고 각 역할들은 어떤 행동을 해야할까요?

사회자	참여자(토의자, 청중)
•토의의 계획과 준비 •진행 -과제 해결의 임무 -(토의)분위기 조성, 유지 임무 •정리와 보고	•경청, 객관적 입장에서 듣고, 이해 및 평가 •나은 점은 수용하고, 단점은 극복할 방안이 무엇인지 질문해야 •자신의 의견이 나은 경우, 적극적으로 상대를 설득해야 •예상되는 단점에 대해 질문받았을 때는 해결할 수 있는 대안제시 •각각의 장점을 취해 더 나은 의견을 도출할 수 있을 때는 새로운 의견을 끌어내는데 협력해야